一般孩子不愿意去学习，可能就是没有在学习中找到乐趣，在学习中没有得到鼓励，也就丧失了学习的信心，那么怎样孩子的学习兴趣呢？
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　　价值成分（CanIdothistask?）
　　可解释为对工作表现的信心或判断，受本身能力对于行为表现的影响，往往可从过去成败经验中获得，所以如果在孩子学习有困难时采学习步骤分析或工作分析，将复杂的学习或工作过程分解成具体而易达成的步骤，会增进孩子的学习动机。
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　　期望成分（WhyamIdoingthiswork?）
　　指出学习本身的兴趣及重要性，协助孩子设定学习目标，将学习目标与生活化事务相结合，让孩子明了学习的重要性是件可以提习动机的事。
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　　情感成分（HowdoIfeelaboutthistask?）
　　习者于学习时的情绪反应，通常都是较喜欢愉悦感觉的，所以多元教学与游戏式教学的寓教于乐方式，可提习动机。也就是说，学习活动中孩子越清楚自己为何而学，过程越具体可行，学习方法越有趣味性，越能提习动机。

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　　建立自我期望
　　先让孩子学会自我要求，孩子在达成后才易建立自信。
　　例如：
　　教师可依孩子能力限定时间与标准，让孩子自己决定作业的材料及完成先后顺序；
　　在安全原则下，让孩子规划自己的休闲时间；
　　设定范围及标准，让孩子自己选择要写的作文题目；
　　让孩子先预期自己的，并订定复习计划等。
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　　学习处理失败经验
　　当孩子犯错，学习如何处理错误及避免下次再犯，要比被情绪性字眼攻击或是接受处罚更重要。与孩子分享自己的错误与处理失败经验，也有助于孩子自己面对失败经验的能力。
　　例如：在孩子开学那天，询问孩子担心这学期会犯错及失败的请举手，老师也跟着举手，由孩子担心的事去跟他们谈如何避免错误与处理失败，同时将设定的班规在此机会中让孩子内化。
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　　练习如何解决问题
　　让孩子有选择的机会，去营造一个对他更友善的环境以提习自信。也就是辨识可能会导致孩子失控的特定情况，了解孩子的限制所在，调整教养方式的先后顺序，并减少对孩子变通能力及挫折忍耐度的要求。
　　当我们对孩子说出：「不行……」「你必须……」「你不能……」通常是因会对孩子或他人造成立即危险的不良行为，否则我们可多用：
　　你的想法是……
　　你的解决方法是……
　　也就是在问话中多朝「如何做？」「如何解决问题？」
　　以上就是怎样孩子的学习兴趣的方法，家长们快来看看吧！尽快让你的孩子提习兴趣，取得更好的。