如何正确的学习呢？正常来讲每一科教学都是分为课前，课中和课后的，由于学生程度的不一样，教学的侧也会不同。
　　从复习资料的选取上，不建议直接给学生用，毕竟的数量是有限的，用在上更为科学。基础的学生我们会先用分类练习册（来自老SAT以及可汗的一些题目），专项的练习更具有针对性，能够看出来问题到底出现在哪里。
　　课前的准备就是学生必须在上课前完成布置的作业，我给学生留作业都是按天留，每天的作业都是一个pdf文件，标明日期，这样从一定程度上也帮孩子们规划了时间，有的老师喜欢布置一堆作业学生自由分配，能真正完成的并不是很多，因为年龄较小，自我规划的能力如果不够强的话是很难每科都雨露均沾，按时完成作业的。
　　课后其实和课前是相通的，因为这次课的课后就是下次课的课前。课后学生需要做的就是要及时消化课上的内容，以及定期找老师答疑。每次课结束之后是会让学生自己在笔记本上做总结，总结自己的错题，总结当堂课讲到的知识点。
　　有的时候我们会高估学生，我们想当然的就认为他们课后会去总结的，但其实不是。如果我们不明确跟他们提出来总结错题也是一项作业的话，那么很少会有学生真的去做，他会觉得这完全没必要，反正当时弄明白了就可以了。
　　之前在教学过程中，不止的发现学生们会记不住已经讲过2～3遍的东西，上课的时候也有认真听，但后来就是忘记了。针对这样的情况，课后的归纳总结尤为重要，必须让同学们当成作业一样去完成才可以，坚持一段时间也就会习惯了，好的习惯总是要慢慢去培养的。
　　有一个美高学生，基础真的是非常薄弱，开始对数学也是有抵触心理的，不愿意做题，但在作业每日量化后，完成度立刻，每天交完作业还迫切的想要知道自己的做题情况，学习的兴致一下子就了起来，每天的答疑让他重拾了信心。
　　所以课前课后的归在一起就是总结错题，归纳知识点，完成作业。
　　课上的时间是很宝贵的，诊断好学生的问题之后就是要对症下药。对于基础较为薄弱的学生肯定是要从较简单的内容夯实起来。
　　入学前的会让我们看出学生的薄弱点在哪里，但肯定不够，课上还是要把每一个点都讲到，每一个小点都要练30个题以上才算过关，所以前期的作业量肯定会很大，但是坚持就会有很大收获。
　　以下几点是我总结出来的学生常见的错误点，右面的3点是我觉得还比较容易解决的，专业词汇可以去背，答非所问可以在做题时要求他圈出问题，知识点可以补充。
　　右面的3点解决起来困难一些，特别是计算问题，很多同学的基础运算是不过关的，整数的还可以，的的就开始混乱，特别是带字母的这种。如果是较较基础的加减乘除运算不好，那么只能去练习下的口算题了，正确率和速度。题干长会涉及到阅读问题，能否敏锐地捕捉各个有用的信息点。较后的数形结合对学生的能力要求较高，在读懂的前提下还得找到内在的联系。
　　很多同学在做完题发现是错了之后，经常要说老师我是马虎了，这题我本来是会的，要么就是算错了，要么就是少看了什么等等。
　　课上的时间是有限的，不能解决所有的问题，所以我会把作业按天来布置，学生每天完成一定量反馈给我，我可以做及时的批改然后再反馈给他，督促他去按时改正错题，不明白的也能及时提问。
　　整体总结下来就是：课上好好听课，吸收知识点，课前课后认真完成作业并进行总结归纳，让知识在脑海里形成网络，没有，不走弯路就是。你不是不能逆袭，只是一直在做无系统的学习。