达内教育多年以来致力于面向IT互联网行业职业人才的培养，一直坚持与时俱进，不断探索创新教育与发展，如今达内已经从职业教育1.0和2.0时代3.3时代即将进入4.0时代，4.0时代的人才将是复合型人才，-加立足于人才的职业内生能力。
　　职业教育4.0时代开启，“π型人才”成为新培养目标
　　职业教育1.0和2.0时代，主要注重的是某一专业领域的知识或技能的学习。职业教育3.0时代，主要注重培养T型人才。“T”中的“—”表示广博的知识面，“|”表示专业的深度。在“宽知识、深专业”的基础上，形成硬能力“尖角”打造一专多能人才。
　　今天，职业教育4.0时代已然到来，π型人才成为新的培养目标。‘π型人才’指的是至少拥有两种专业技能，能将多门知识交叉融合的-复合人才。”孙莹举例说到：“在达内学习IT技术，Java大数据课程在设置上就培养了学员的Java代码实现和架构能力，同时具备了数据挖掘技术，这类学员的职场竞争力将大幅提升。再比如，面对互联网营销类职位，从业者不仅要精通内容营销，又要掌握不同媒体、传播场景下，产品和交互设计或者短视频创作的技术要领。这就是π型人才的较鲜活的例子。”
　　打通职业到事业，构建“培训赋能+职业社区”服务新模式
　　针对不同学习需求的人群，达内匹配了不同的课程内容和师资力量。孙莹讲到面向求职者及在职者，达内提出了“职业胜任力”、“职业竞争力”、“职业发展力”三个维度能力的培养，“-赋能数字经济时代新型职场人”。
　　在演讲中，孙莹着重阐述了达内的IT职业教育将由单一的“专业培训”发展为“培训赋能”与“职业社区”并重的新服务模式。未来，达内同学可以加入“大内高手”社区，进行精准有效的职业社区互动，帮助学员获得-直接的职业进阶、拓展圈层、创业孵化等资源。
　　同时，为了适应职业教育4.0时代，达内实现从“课程品类运营到xy运营”的全链路升级，将26个品类升级为-xy：达内ITxy、数字艺术xy和运营xy。这样可以实现一个xy下，不同课程之间的交叉融合、深研渗透，满足π型人才需求和职业边界变得越来越模糊的趋势。
　　教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
　　孙莹强调职业教育的-目标是激发个人长期发展的职业内生能力。达内将长期致力于这个目标，让天下没有难学的IT技术，让人人爱上IT技术，成为“中国IT职业教育-”。