进入高中以后，很多学生在化学学习中不知不觉就陷入迷茫，总是抱怨化学要记的东西太多，头脑里又形不成知识体系，找不到适合自己的学习方法，于是很快就掉队了，这里分析一下造成高中化学学习困难的原因，具体有以下几点：
　　1、教材的原因
　　-教材涉及到的基础知识偏重于描述性，理论性不强，抽象程度不高，能力要求更多的是形象思维。而高中教材涉及到的基础知识偏重于推理性，知识的横向联系和综合程度大，能力要求更多的是抽象思维。有的内容比如：“物质的量”、“氧化还原反应”、“溶液中的离子反应”等知识理论性强，抽象程度高，历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。
　　2、教师的原因
　　由于-化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，忽视学生能力的培养，在学习策略上多为机械式被动学习，从而没有培养出适合高中学习的化学思维。高中教师对-教材的知识点、教学要求了解不多，往往未处理好-与高一教学的衔接，就开快车抓进度，有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲的面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。
　　3、学生的原因
　　学习目的不明确、态度不端正，竞争意识不强，学习缺乏紧迫感，过多的依赖老师，学习自主性差；学习方法上只相信自己的老习惯，不遵循学习的一般规律和方法，忽视了学习过程的基本环节。听课时把握不住、也理解不透知识的重难点，日积月累就造成知识缺陷；再有就是处在青春期的好多学生抵御不住手机、游戏、异性等种种诱惑，大量时间根本没有用到学习上；还有就是来自群体的压力，原来的-在进入到新的群体中往往就找不到了，从而产生了心理焦虑，这样就内耗了大量的学习精力。

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