上海高考日语-昂立日语
对于广子而言,高考是一场人生中没有硝烟的战役,在这场战役中几家欢喜几家忧。其中高考外语是学生尤为关注的学科。对学生而言,高考外语选择较多的是英语,日语做为选择人数第二多的高考外语,下面由小编为您梳理关于高考日语的资料。
本次我们就来看一下上海市的高考日语。高考日语的难易程度大概在N3-N2这样的一个水平。对于我们而言是非常容易的。
我们先来分析较好部分笔试部分。
1:听力。
听力语速较为平稳,基本出现的单词都是能力三级以下的单词,高考日语听力的难度基本都是在N3以下的难度,所以在平时的学习中只要保持一定量的训练即可,课余也可以选择一些自己喜欢的日本动漫,电视剧或者日文歌作为练习听力的素材,会更好。
2:单项选择题。
单项选择题其实就是日语基本知识运用。
上海高考日语更注重单词的读写和识记,所以含有单词的读音选择题。然后就是文法题,高考日语对于基础文法的要求还是非常高的,考的语法点不难但是特别细。这就要求考生不但要在整体上对日文语法有所把握,更要求考生每个语法的细节也要很清楚。
另外单选题中还会出现敬语的考核点,分值虽然不大,但是因为很简答所以还是建议要好好复习敬语,拿到这个分。较后还会有常识题,常识题的出题范围说白了就是日本国概况。日本的历史,地理,文学等方面的常识题。比如说日本的国花是什么花?诸如此类的简单常识。
3.读解部分。
读解部分是对日语综合知识的考查,讲究单词储备,日语语法和阅读技巧。
4:翻译。
翻译是上海高考日语中的一个特色,因为作为长三角地区经济中心地带,上海的外语教育也比较注重实际的综合应用。我们都知道翻译基本的原则就是信达雅,但是具体的怎么样做到做出正确的翻译呢,每个老师的风格和方法都各有千秋,相信在与老师一起训练的过程中可以总结出适合自己的方法。
5:写作。
写作是很多学生的弱项,不光说是高考学生,很多日语专业学习者也未必能做到有整体的把握甚至写作修辞的应用。那么怎么样能写出来一篇出色的文章呢?
—、书写格式及标点符号的使用规则
二、新课程标准和对高中日语写作的要求
高考的作文的主要是检查学生通过日语的书面表达阐明思想的能力。作文可以比较、准确地反映学生的日语实际运用能力和思想素养。作文是通过考生自主谴词、造句、行文来考査其语言产出能力,《日语课程标准》和《高中日语》都对写作的语言技能和使 用的时间、写作形式、字数限制、评分标准等做了要求。
《日语课程标准》对写作从两方面做了要求:一是要达到表述事实、观点、情感、 想象力、交流信息、培养规范的写作习惯的写作目的。二是具备整理思路、组织素材、 规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、修改文章、正确使用标 点符号和日语汉字的基本技能。
◎评分方法
先根据作文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次,然后按照该档次的标准并结合评分说明,确定或调整档次较后给分。
◎评分说明
①少于300字者,每少写一行扣1.5分。
②每个用词或书写错误扣0. 5分。
③每个语法错误(活用、时态、助词、句型等)扣1分。
④标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
三、合格的日语作文具备的要素
高考的日语作文,既不是美文也不是文学讲评,所以要做到以下几点就可以了。
1、 简短明了。
不论是提出主题还是表达观点,都应该ー针见血,简单明了地切入正 题,使评卷者读起来感觉清晰一目了然。
2、 主谓语明确。
高中生写作文时,由手日语知识储备有限,句子的主语、谓语不要 相隔太远,尽量不要写太长的句子,以免让人觉得句子冗长难懂,或造成语法上 的混乱。
3、 修饰语的使用。
使用修饰语可以使文章增色,但要注意修饰语的使用要适当,使 用不当同样会使句子生涩难懂,从而影响到整篇作文的质量。
4、 连词的使用。
连词在句子和句子的連接上起到了重要的作用,适当地使用可以帮助 文章起到“起承转结”的作用。
5、 标点的使用。
能否正确地使用标点关系到ー篇文章的好坏。标点的使用要恰当,过多或过少都会有问题。
6、 要使用自己学过的语言。
在作文中应该尽量使用符合自己年龄学识的语言,尽量用我们初高中时学过的语言,不要刻意寻找生硬的词语来表达。
四、日语作文写作技巧
要想写出一篇好的文章,掌握一些小窍门是很必要的。尤其是在高考时,要想作文应注意以下事项。
1、 文章要表现的内容一定要具体,不要竟用一些抽象、没有内容的词语。
2、 划分好段落,使文章层次清晰易懂。
3、 尽量避免错字、漏字。
4、一句话中不要反复多次使用同一助词。
较好是一句话中同一助词不要使用两次以上。如果感觉这句话需要重复使用同一助词,就尽量换别的表达方法避免重夏。
5、 文中尽量不要使用像“これ,それ”等这样的代名词,涉及到的相关内容就具体表达。
6、 一般评分者都不喜欢太抽象的表达,因为它没有实质性内容,容易让读者厌烦。
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