误区一：AP科目考得越多越好
　　AP（Advanced Placement）美国先修课程，对于高中生来说是在高中阶段选择挑战自己，走出舒适圈，学习相当于难度的课程。确实在录-取过程中，能够向学校展现自己在高中选择课程的难度。然而，这并非是一场数量上的比较。
　　我们建议根据高中实际开设的课程，合理选择AP课程。高中选课难度，一方面是从考生是否在学校开设课程的情况下，有能力选修了课程；另一方面则是选择的科目难度。比如选择的是对于综合语言能力要求很高的人文社科类AP英文文学与写作，AP美国历史或者AP历史，还是选择的中国学生普遍擅长的AP物理、AP生物或者AP化学？
　　换言之，10门AP碾压8门AP，更有可能被录-取——这种逻辑是有问题的。
　　误区二：AP心理学=心理学专业
　　存在一部分考生，在选择AP科目的时候，参考标准是自己未来在的专业倾向。比如：之后专业倾向可能是心理学专业，那么意味着AP心理学是在选择AP的时候一定要选择的。这种思考逻辑不能说全错，因为AP课程作为先修课程，美国绝大多数是认可AP科目与一些基础课程/入门课程，进行学分抵扣的（提醒：美国各个学校政策不一样）。因此，AP心理学作为心理学专业的入门级别或者进行了解的一种方式是没有问题的。
　　但是，心理学专业作为一门研究人和动物如何思考，学习，感受和行动的学科，学科分支以及研究方向多种多样，在高中阶段可以选择的AP课程可以参考的，不仅仅是AP心理学一门。比如：AP生物（以生物学为基础去了解人和动物思考和行动的根本），AP统计学（更好的分析和整理心理学研究数据和结果），还有AP英语语言和写作（更好的理解和分析不同的参考文献来支持自己的心理学相关的论文写作）。
　　换言之，请不要单纯地根据科目片面地进行选课判断。如果未来的专业倾向是心理学，除了AP心理学之外，AP英文语言和写作非常建议纳入选课范围。
　　误区三：AP科目3分不能递交
　　“天呀，我AP美国历史只考了3分，怎么办？”
　　很多考生在获得自己5月份之后，都期盼自己所有的科目都是5分，感觉考了3分简直不能忍。很多人觉得3分不能寄送给，然而，这个逻辑过于。
　　大家可以回味一下，之前提出的一个核心观点：AP科目的难度和挑战性不拼门数，而看选择科目本身的难度。以5分率不论对于美国本地学生还是学生来说都不高的AP美国历史为例子，3分对于AP美国历史科目来说是本身较高的，并且该门课程对于语言综合能力的挑战难度很高。换言之，我们认为应该是：“哇，我AP美历考了3分，好开心”。