招生对象
　　1、准备出国读高中的11-15岁的小学生或初高中生
　　2、4-5年级的小学生，为申请美初或国际学校初中部；
　　3、6-7年级的初中生，转学到美初或国际学校；
　　4、英文水平无法直接考托福，用小托福学习过度到托福学习的6-7年级学生。

　　课程设置
　　听力
　　听力八大题型的介绍及出题原则；真题中对话及讲座的精讲；背景知识的补充；听力背景词汇的积累与运用。
　　口语
　　了解托福口语考试题型；熟悉独立口语任务回答框架；运用词汇及语法，有效传递口语信息，深入发展话题。
　　阅读
　　熟悉托福阅读题型，通过了解常见题型，积累词汇，分析长难句，掌握基础语法；了解阅读相关背景知识。
　　写作
　　托福写作题型的概述，综合写作的题型以及答题技巧的学习独立写作的框架，常用理由以及写作方法的学习。

　　课程内容
　　一、听力模块∶
　　1、基本的与人交流的听力。理解日常学校内一些熟悉话题，包括大意和重要细节，根据信息做推理的能力，理解说话者意图的能力，明确根据口语的语调和重音分配等解读信息。
　　2、以指导为目的的听力。理解校园内一系列非学术性语言∶教室内和教室外的用语及演讲用语，理解信息目的，根据信息做出推理。
　　3、以学术为目的的听力。理解学术材料里的演讲或讨论大意。以正式形式呈现，展现独特口语特色。听学术材料的演讲时，理解大意和重要细节，根据已有信息进行推断，认清演讲者目的，演讲中的修辞手段等。
　　4、TOEFLJunior听力讲解笔记记录方法，积累词汇，围绕文章做精听。对于往年模拟练习题进行针对性的知识点的练习。

　　二、阅读理解模块：
　　1、培养学生阅读和理解学术文章的能力。学生需要阅读和理解一系列体裁的、跨越各个学科领域的学术文章。他们需要阅读不同难度水平的文本，包括在英语环境课堂上使用的。在读这些文本时，要理解大意和主要的论据信息来做出推断，理解核心词汇及文本内部的紧密联系。依赖具体的段落的性质，需了解作者目的，理清逻辑并看懂修辞结构，文章进程和指示，识别并理解比喻性语言。与听力比，阅读不要求太多的具体背景信息，会要求学生去读从学术篇章中学到新信息。
　　2、阅读并理解非学术性文章。尽管学术性文章已经是英语语言方面的挑战，但学生也必须能阅读非学术性文章。包括通信方面的、日志、学生著作以及更短一些的文章。在读非学术性文章时，学生必须能够阐释学术性文章的理解细节，也要明白非学术文章的一些显著特征。
　　3、TOEFLJunior阅读讲解6大题型，文章两大体裁，积累文章词汇。对于往年模拟练习题进行针对性的知识点的练习。

　　三、语言形式和含义模块∶
　　1、语法和词汇的提升，帮助提升交流能力。学生不只关注形式，而应该把英语的形式作为一项创造各式各样文本含义的工具。学生应该能够识别语法要素和正确的词条，即那些用一系列不同句法和文本表达合适含义的语法和词条。他们需要认识这些以学校为背景的一系列文本的形式和内容。
　　2、TOEFLJunior语法讲解6大核心知识点，并将这些理论知识点直接运用到考试中。对于往年模拟练习题进行针对性的知识点的练习。