部夯实基础教育质量，从学生和社会发展需求出发，培养彰显学校特色课程。
　　一、部课程设置原则：
　　1、在基础教育阶段实施化教育理念和教育模式；
　　2、为崇尚个性化教育的学生提供更多关注和指导；
　　3、为需求更多英语学习机会的学生提供双语、外教教学模式；
　　4、帮助学生认识自我、学会选择、发展自我
　　二、部特色定位：
　　三、部课程结构
　　四、特色课程

　　五、部分课程群简介
　　1、数学课程群
　　上海教科实验数学课程群建设是数学课程体系的建设，是培养学生数学核心素养层面的具体化,是体现学校培养人才、建设特色课程的基础。在我们强调数学基础课的系统性与完整性的同时,横向发展数学学习的广度与纵向深入学习研究数学,是大幅数学学习的重要举措。
　　在数学课程群的建设中，渗透数学思想方法，不仅能使学生理解问题的本质，而且可以帮助学生通过数学思想方法的迁移去认识教材以外的数学问题的本质特征，丰富学生的思维，使学生成为有创造能力、可持续发展的新时代人才。
　　比对数学基础课程与IBMYP数学课程、课标、内容体系、评价模式的基础上，以培养学生数学核心素养为目标，渗透数学思想方法，以内容上相似与关联性为依据，建构数学模块，并开拓以模块建设为核心的拓展课、探究课群。其中各元素关系课程群图示如下：
　　数学课程群关系梳理如图：

　　2、博物馆课程
　　博物馆课程是我校根据二期课改的要求新开发的一门综合性实践课程，它使学科知识的学习走向综合化，教师特别注重自然科学与社会科学、人文科学的结合。该课程要求学生带着问题参观，找资料、寻答案，培养学生获取收集信息、解读利用的能力。“在体验中生长，在感悟中超越”，潜移默化地影响学生的人生观和价值观，同时也解决了课本知识的局限性与学科知识的广泛性之间的矛盾。把课堂引进博物馆是教学的延展与深入，是一种非常有益的教学形式，它不仅丰富学生的业余生活和课外知识，也学生的创新精神和实践能力。
　　3、书画雅趣、集美生活
　　全体学生接受美术和书法普适性教育，并通过特色课程群相关拓展课和自主选修，以美育情，以美修性，能艺术修养和人文情怀，进而还能以审美眼光发现生活中的美、以创造美的能力来美化自己和他人的生活。同时，结合职业生涯教育，为一部分对美术和摄影有特殊兴趣并把相关专业作为自己未来人生发展方向的学生提供专业训练。通过美育在学科教学中的渗透、在综合主题活动中的渗透、在校园文化建设中渗透，创建教科实中“书画雅趣、集美生活”、视觉艺术特色张扬的校园文化氛围。同时将特色课程群建设取得的经验迁移至其它学科的建设工作中，推动全校教育教学工作、反思、，形成全体学生生动活泼、主动发展的局面，为全校教育优质、均衡、可持续发展写下厚重的一笔。